В каких странах запретили преподавание эволюции в школе?

Многие теологические доктрины возражают против современной теории эволюции как объяснения нынешних форм жизни на Земле: различные фундаменталистские секты и многие церкви категорически возражают против преподавания эволюции в школе.
Приверженцы религий страстно выступают против научного сообщества, противопоставляя Эволюции теорию Креационизма (религиозную концепцию, согласно которой основные формы органического мира (жизнь) являются непосредственным творением Бога). Буквальные интерпретации религиозных текстов являются самой большой причиной конфликта с эволюционистами и космологами.

На международном уровне эволюция преподаётся как научный курс. Исключение составляют несколько государств. В целом, ситуация очень хрупкая: отношение к преподаванию эволюции в образовательных школах варьирует от одного правительства к другому.

Как выглядит ситуация с преподаванием эволюции в школах — по странам ?

Австралия
Хотя креационистские взгляды популярны среди преподавателей школьного образования, а креационистские учебные материалы распространяются волонтёрами в некоторых школах, многие австралийские учёные заняли твёрдую позицию за  право учителей преподавать теорию эволюции беспрепятственно и сделать религиозные ограничения. «Общество недвусмысленно заявляет, что догматическое преподавание креационизма в рамках учебной программы, подавляет критическое мышление в развивающемся сознании и серьёзно ставит под угрозу общественное образование. В конечном итоге это может помешать продвижению науки и техники, когда студенты займут свои места в качестве лидеров будущих поколений».

Бразилия
В Бразилии преподавание креационизма в школьных классах запрещено Министерством образования (MEC). Религиозное образование не запрещено как таковое, но федеральная конституция заявляет, что союз не может навязывать,  поощрять и финансировать какую-либо религию, поскольку по закону Бразилия является светским государством. В 2004 году, однако, некоторые учителя в школах отдела образования Рио-де-Жанейро стали преподавать креационизм в своих классах как науку. Практика была непосредственно инициирована политиками, которые продвигали свои личные религиозные взгляды; их действия побудили бразильских учёных протестовать против злоупотреблений. Впоследствии на конгрессе «религиозная скамья» становилась всё более влиятельной фракцией. Бразильский сенатор Марсело Кривелла публично заявил о своём религиозном  антагонизме к эволюции. Такие заявления привлекли внимание защитников светского государства.

Союз Европы
Парламентская ассамблея Совета Европы Резолюция  и Парламентская ассамблея Совета Европы (ПАСЕ) приняла свою резолюцию 2007 года под названием «Опасности креационизма в образовании» . В резолюции отмечалось, что «война с теорией эволюции и её сторонниками чаще всего происходит из-за религиозного экстремизма, тесно связанного с экстремистскими политическими движениями», и призвала государства ЕС «твёрдо противостоять учению креационизма как научной дисциплины». «Преподавание креационизма в школе — это возвращение в средние века».

Парламентская ассамблея обеспокоена возможным негативным влиянием распространения креационистских идей в наших системах образования и последствиях для наших демократий… «креационизм может стать угрозой правам человека». Отвергается креационизм в любой форме, в том числе «интеллектуальный дизайн» вместо преподавания объективного научного знания. Был дан призыв:

• сделать науку более понятной, более привлекательной и более близкой к реалиям современного мира
• содействовать преподаванию эволюции как фундаментальной научной теории в школьных программах

Резолюция была принята 48 голосами против 25.

Дания
25 апреля 2007 года член парламента Мартин Хенриксен (Датская народная партия ) попросил министра образования Бертеля Хардера (Либеральная партия Дании) дать информацию о том, сколько учебных заведений получили «Атлас творения» (серия креационистских книг, автор Харун Яхья). Министр ответил, что министерство образования не располагает информацией о количестве учебных заведений, получивших книгу; что выбор учебных материалов определяется школьными советами на местах, но конечная цель обучения в школе состоит в том, чтобы дать учащимся возможность получать знания и навыки, необходимые для объяснения основных элементов наследственности, эволюции и биологии. На собеседовании 2002 года менее 10% опрошенных датчан заявили, что теорию эволюции считают ложной.

Иран
Иранская научная программа, особенно связанная с аспектами здоровья и биологии, была разработана исламским правительством после иранской революции 1979 года. Поскольку традиционная религия шиитов в Иране не занята литературным литералом Корана, как в случае фундаменталистского ваххабизма, иджтихад, то многие влиятельные иранские шиитские учёные не выступают против эволюционных идей вообще. Они не считают, что эволюция неизбежно противоречит мусульманскому мейнстриму. Эволюция включена в учебную программу, начиная с 5-го класса.

Нидерланды
В Нидерландах некоторые сообщества учат креационизму в своих школах, помимо эволюции. В мае 2005 года, когда министр образования Мария ван дер Ховен предложила ввести преподавание интеллектуального дизайна, вспыхнула дискуссия. После сильного возражения датских учёных она отказалась от планов проведения конференции по этому вопросу. После выборов 2007 года её сменил Рональд Пластерк, прозванный «молекулярным генетиком» — стойкий атеист и противник интеллектуального дизайна.

Норвегия
В 1986 году тогдашний министр по делам Церкви и образования Норвегии Кьелл Магне Бондевик предложил новые планы образования для начальной и средней школы, которые включали скептицизм в отношении теории эволюции и предполагали, что окончательный ответ о происхождении человека неизвестен. Предложение было отозвано после того, как вызвало разногласия.

Пакистан
Хотя утверждалось, что в пакистанских университетах не преподаётся эволюция; Комиссия по высшему образованию Пакистана, которая является федеральным органом и устанавливает стандарты образования, включила эволюцию как обязательный предмет для нескольких курсов, таких как микробиология, биоинформатика, зоология, ботаника. В 2006 году Пакистанская академия наук стала подписчиком Заявления «Учение об эволюции» от группы «ИнтерАкадемия». Многие из современных статей по эволюции, таких авторов как биолог Ричард Докинз, доступны для общей продажи в Пакистане.

Польша
В 2006 году Польша столкнулась с разногласиями по поводу креационизма, когда заместитель министра образования Мирослав Ожеховский осудил эволюцию, преподаваемую в польских школах. Его начальник, министр национального образования Роман Гертих, заявил, что теория эволюции будет продолжать преподаваться в польских школах, «пока большинство учёных в нашей стране говорят, что это правильная теория». Член Европарламента Мацей Гиртич, тем не менее выступал против преподавания эволюции в польских школах и утверждал, что «в каждой культуре есть своя память о динозаврах. У шотландцев это Несси, у нас — дракон Вавеля».

Румыния
В 1998 году сенатор,  христианский демократ Иоанн Мойсин и греко-католический священник призвали министерство образования Румынии учредить комиссию католиков, которая пересмотрела бы учебники по биологии и философии, чтобы учебники не противоречили библейскому креационизму. Мойсин не одобрял студентов, которые учились у своих преподавателей, что люди происходят от обезьян как продукт эволюции по естественному отбору. Мойсин также предложил сформировать Совет общественной морали, в котором будут представлены учителя и духовенство, для надзора за государственным образованием в Румынии. Парламент Румынии и Министерство образования никогда всерьёз не рассматривали эти предложения. Однако, начиная с 2006 года преподавание эволюции в школах было прекращено: в новых школьных книгах теория эволюции уже не упоминается.

Россия
В декабре 2006 года в Санкт-Петербурге школьница и её отец подали судебный иск в связи с преподаванием эволюции в российских школах. В суде, Министерство образования России поддержали теорию эволюции, а представители Русской Православной Церкви поддержали иск. В феврале 2007 года суд первой инстанции, а в июле суд второй инстанции вынесли постановление в пользу министерства.
В августе 2014 года мэр Казани Ильсур Метшин выразил удивление, что в школах преподают «теорию Дарвина». Он добавил, что намерен поднять вопрос о школьной программе на федеральном уровне.

Саудовская Аравия
В Саудовской Аравии, в учебном пособии 12-го класса упоминается эволюция всего одной строкой: «Чарльз Дарвин отрицал создание Аллахом человечества». В остальной части учебника внимание уделяется описанию таксонов: цитируются стихи Корана, относящиеся к определённым группам животных.

Сербия
В Сербии преподавание эволюции было приостановлено в 2004 году по приказу министра образования Лилианы Чолич, со словами, что она позволит школам вновь включить эволюцию в учебную программу, если в неё также будет включён креационизм. «После шквала протестов со стороны учёных, учителей и оппозиционных партий» Чолич подала в отставку.

Турция
В стране, где большинство населения является мусульманским, эволюция часто является предметом споров. Эволюция была добавлена ​​в школьную программу вскоре после Турецкой революции 1920-х и 30-х годов. Фактически, турецкие учёные в течение первых десятилетий новорожденной турецкой республики считали, что теория эволюции не может рассматриваться как противоречащая исламу, потому что её можно найти в классических произведениях мусульманского богословия. Но в 1980-х консерваторы пришли к власти и использовали идеи научных креационистов США как метод дискредитации эволюции.
Одной из антиэволюционистских групп в Турции является Bilim Araştırma Vakfı (BAV) в Стамбуле, основанный Аднаном Октаром в 1990 году. Её деятельность ведётся против преподавания эволюции. Это одна из самых сильных антиэволюционных организаций. Совместно с ними работают креационистские организации США, такие как Институт исследований творчества (ICR). Некоторые учёные протестовали против публикаций антиэволюционных книг этой группы вместо настоящих учебников по биологии. Преподавание эволюции в вузах проводилось Али Гёреном, членом парламента и профессором медицины, который считает, что креационное образование имеет негативные последствия.
В 1985 году министр национального образования молодежи Вехби Динцерлер добавил тексты креационизма в учебники средней школы. В настоящее время власть принадлежит умеренной исламистской Партии справедливости и развития, которая сочувствует креационистским взглядам.
Например, в ноябре 2007 года прокурор запустил исследование вопроса, является ли книга Ричарда Докинза «Божественное заблуждение» нападением на религиозные ценности. Его издатель может предстать перед судом и получить год тюрьмы, если прокурор сделает вывод о том, что книга «возбуждает религиозную ненависть» и оскорбляет религиозные ценности.
Турецкие учёные, защищающие эволюционную теорию, получают угрозы смерти. Уит Сайин, невролог, утверждает, что «если знающие люди будут молчать, то это только на руку тем, кто распространяет глупости».
В июне 2017 года министерство образования объявило об удалении эволюции из учебной программы средней школы, которая вступит в силу в 2019 году.

Соединенное Королевство
В каждой из стран Соединенного Королевства существует согласованная программа религиозного образования с правом родителей освобождать своих детей от этих уроков. Программа религиозного воспитания не предполагает обучения креационизму, а скорее обучает принципам основных мировых религий. В то же время преподавание эволюции является обязательным в школах, финансируются из государственного бюджета. Аналогичные требования существуют в Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии.
В 2003 году Фонд Школы Эммануэля (ранее Фонд Варди) спонсировал ряд «религиозных» академий, где идеи эволюции и креационистов преподавались бок о бок в научных классах. Это вызвало значительные разногласия. Бывший архиепископ Кентерберийский, Роуэн Уильямс, выразил своё мнение, что креационизм не следует преподавать в школах.
Организация под названием «Истина в науке» распространяла в школах учебные пакеты креационистской направленности, и утверждала, что 59 школ используют их пакеты как «полезный классный ресурс». Правительство заявило, что «ни интеллектуальный дизайн, ни креационизм не признаны научными теориями, и они не включены в учебную программу школ». Информационный пакет «Истина в науке», следовательно, не является подходящим ресурсом для учебной программы».
Британский центр научного образования (BCSE) выступает против преподавания креационизма и интеллектуального дизайна в школах Великобритании.

Соединенные Штаты
В государственном образовании в Соединенных Штатах
креационисты и сторонники эволюции ведут давнюю битву за правовой статус креационизма и эволюции в качестве научных дисциплин в учебных программах общественных школ.
В Соединенных Штатах Верховный суд постановил преподавание креационизма, а преподавание эволюции заменить на интеллектуальный дизайн (ID — псевдонаука о существовании Бога). Но в последние десятилетия, эти «явно религиозные юридические миссии» были признаны неконституционными в судах низших инстанций.

Израиль
Доктор Гай Блох, профессор биологии Еврейского университета Иерусалимского отдела экологии, эволюции и поведения, отметил, что даже внутри самого университета он испытал противодействие в преподавании эволюционной теории от религиозных и консервативных групп, которые рассматривают эволюцию как вызов своей вере и святым текстам.
Министерству образования Израиля, каким-то образом удалось избежать преподавания эволюции в школах без громкой огласки, так что большая часть общественности даже не знает об этом. Эволюция преподаётся лишь факультативно в классах средней школы и среди израильских студентов биологических наук высших учебных заведений.

С 2015 учебного года, после пересмотра Министерства образования, этот предмет вновь включён в основную учебную программу под рубрикой «Экология» с акцентом на том, как экологические факторы влияют на естественный отбор по видам, но обходят чувствительную тему происхождения человека от приматов.
Израиль часто называют Молодым государством — технологическим центром инноваций, уступающий по своему научному потенциалу только Силиконовой долине США, и при этом в Израиле находятся влиятельные силы, которые противостоят изучению эволюции человека. Такое несоответствие становится всё более очевидным в еврейском государстве.