Развитие памяти Техника заучивания и запоминания

Идёт караван через пустыню. Говорит верблюд свой верблюдице: «Будем проходить через оазис, напомни мне, чтобы я не забыл попить воды!» Это конечно шутка, жажда всегда напомнит о себе. Но, порой забывчивость приводит человека  к весьма анекдотичным случаям.

Потеря памяти – бич стариков. Склероз приходит тогда, когда уходит молодость. Не хотите, чтобы молодость от вас уходила? В таком случае, выход только один – быть вечным студентом! ПАМЯТЬ — это такое устройство в мозгу, которое постоянно нужно тренировать. Этому механизму простои вредны. Развитие памяти в её постоянных тренировках.

Секрет вечной юности — в умении сохранять хорошую память. Молодость в твоих руках!

Учить иностранные языки и запоминать стихи — это инструменты, которые всегда можно использовать для поддержания памяти в «хорошей форме». Кроме этих есть и множество других, но выбор инструментов — за вами! Например, можно осваивать что-нибудь новое, совершенно отличное от той специальности, которая является вашей повседневностью.

Развитие памяти Упражнения

Хорошими «развивающими играми» может стат изучение Азбуки Морзе или освоение «Слепого метода печати».  Главное, никогда не стоять на месте в своём развитии. Не позволяйте своим мозгам выходить на «заслуженный отдых! С инструментами более-менее понятно? Теперь поговорим о технике запоминания.

Мнемотехника. Улучшение памяти. Эта техника основана на ассоциациях. Для запоминания слов, чисел — используются образы. Причём, специальных каких-то таблиц символов или образов — общих, универсальных для всех и каждого — не существует. Это очень индивидуально. Для быстрого запоминания или обработки большого объёма информации очень важно освоить технику быстрого чтения. Для этого существует метод  фото чтения или сканирования текста.

Наука изощряет ум, ученье острит память (Козьма Прутков)

А ещё я расскажу Вам о технике заучивания больших фрагментов текста или стихов. Узнайте об этом сами и передайте своим детям. Им то, ох, как много, приходится заучивать в школе! Учат наши дети стихи так, как им советуют взрослые: выучил один отрывок, потом переходи к другому…и так до тех пор, пока не выучишь его весь: отрывок за отрывком

Потом, декламируя стих, спотыкается перед началом каждого следующего отрывка, вспоминая, с какого слова идёт продолжение. Вы ему говорите: «стих выучил не твёрдо, иди ещё учи!» И он, вздохнув, снова берёт учебник.

Стихи удобнее учить целиком, весь текст — сразу! Вы думаете, я говорю сейчас о коротеньких стишках? Ничуть! Первый стих, который я выучила подобным образом, было «Бородино». Этот стих не назовёшь коротеньким. Однако, я учила его «залпом», и пришла к выводу, что времени на заучивание уходит гораздо меньше. К тому же, качество заучивания гораздо выше: запоминается «на всю оставшуюся жизнь» и при пересказе,  не спотыкаешься на каждом абзаце.

Суть метода такова, читаем текст, осмысливаем его: если в тексте есть непонятные или незнакомые слова, узнаём их значение, отмечаем для себя ключевые моменты произведения. Затем начинаем читать текст, подбирая к нему нужную интонацию, примерно так, как актёры учат свою роль. И тогда при чтении стих запоминается как мелодия: работает и зрительная и слуховая память и ассоциативная.

Конечно, у кого память хорошая, тот запомнит произведение с пяти прочтений. У кого память похуже, запомнит с 15-20-ти прочтений. Это индивидуально. Но! Можете провести эксперимент. Возьмите для заучивания два произведения одного автора, примерно одинаковых по объёму, и засеките время. Сколько уйдёт у вас времени для заучивания поотрывочно, и сколько при заучивании  целиком. И вы убедитесь, учить целиком – быстрее.

Тоже самое касается изучения иностранных языков. Учить только слова – в корне неверный подход к языку. Учить отдельные слова можно лишь на начальном этапе, когда осваиваешь фонетику. Но как только с произношением налажено дело, тут же переходить к заучиванию текстов и предложений, попутно разбирая слова в этих текстах.

У него была скверная память: он помнил всё ! (Леонид Леонидов)